TAREFA 3: Com base no texto e no
vídeo da semana, gostaria de convidar
vocês para discutir as seguintes questões:
1)
De que maneira o uso das novas TICs pode contribuir para a ampliação
de novas possibilidades de aprendizagem no contexto educacional?
2)
De que forma poderemos articular o uso dessas novas TICs levando em
consideração o contexto da sala de aula?
3)
Proponho um levantamento de possibilidades pedagógicas de avatares e podcasts na sala de aula e
‘trabalhos de casa’.
É
fato que nós, os professores da era tecnológica, vivemos alguns dilemas
profissionais e também pessoais. Nossos alunos falam uma linguagem diferente da
nossa, como aponta Prensky (2001): “Nossos
estudantes de hoje são todos “falantes nativos” da linguagem digital dos
computadores, vídeo games e internet” (p.1). Por outro lado, nós, que não
nascemos na era digital, temos que nos adaptar e lutar para conhecermos essa
nova linguagem para que possamos nos comunicar eficazmente com nossos alunos. As
TICs podem nos ajudar a criar essa comunicação eficaz com nossos alunos através
da inserção da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem. De acordo com
Paiva (2010), há inúmeros recursos online
que podem nos auxiliar nessa empreitada, como o Voki, ClassMaker, Wallwisher
etc. Esses recursos nos ensinam a lidar com a tecnologia a nosso favor, em prol
do aprendizado dos nossos estudantes. Confesso que não sou familiarizada com
nenhum deles, mas já estou estudando e me informando para que consiga me
comunicar melhor com meus alunos nativos digitais. Durante a tarefa da primeira
semana conheci o site Voki, para a
criação de avatares. Achei fantástico e fiquei pensando nas minhas turmas de
adolescentes. É difícil fazer com que eles falem inglês, pois alguns consideram
ser um “mico” falar inglês na frente dos colegas, outros se sentem muito
envergonhados etc. Acho que uma atividade com o avatar seria perfeita para que
eles praticassem a produção oral, pois além de ser uma atividade que estaria na
linguagem deles e longe dos colegas, eles poderiam se ouvir posteriormente e,
com o auxílio do professor, refletir sobre como falam inglês (pronúncia,
fluência, ritmo etc). Essa é uma atividade
que tentarei aplicar aos meus alunos nessa semana. Contudo,
apesar de toda essa tecnologia a nosso favor, acredito que existam alguns
empecilhos, como a falta de computadores e salas multimídias em escolas,
principalmente as públicas. É verdade que o governo brasileiro tem investido na
modernização das escolas públicas (PAIVA, 2010), mas ainda há escolas que não
possuem computadores à disposição dos alunos e professores. De
qualquer forma, os professores apaixonados pela profissão e, principalmente,
por seus educandos, com certeza irão buscar informação para que possam oferecer
o melhor para seus alunos.
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